Alle medarbejdere i pengeinstitutter, der arbejder med kunder og kundedata, spiller en central rolle i kampen mod hvidvask og terrorfinansiering. Derfor har FU i samarbejde med eksperter fra sektoren udviklet en praksisnær e-learning-løsning, der er målrettet den enkelte medarbejders behov og klæder dem godt på til opgaven.
Hvidvaskuddannelsens grundmodul
Løsningen indeholder et grundmodul med introduktion til de centrale principper i bekæmpelse af hvidvask og terrorfinansiering. Til modulet er der knyttet cases, der er tilpasset medarbejderens konkrete jobfunktion. På den måde bliver læringen praksisnær og relevant for den enkelte medarbejder i deres hverdag.
Løbende træning øger fokus på hvidvask- og terrorbekæmpelse
Ud over grundmodulet tilføjes der løbende nye, målrettede cases. Frekvens og omfang afhænger både af pengeinstituttets prioriteringer og medarbejderens risikoprofil.
Den løbende træning med cases understøtter et konstant fokus på hvidvask og terrorfinansiering – frem for læring i enkeltstående, større forløb.
Fokus på læring fremfor test
Løsningen er udelukkende baseret på e-learning og indeholder ingen tests. I stedet er der fokus på at forankre viden i praksis frem for at opnå et formelt “bestået”.
Der anvendes forskellige pædagogiske virkemidler – herunder korte øvelser, spil og quizzer – som understøtter refleksion og læring undervejs.
Større effekt kræver målrettet indsats
Hvidvaskuddannelsen er udviklet i tæt samarbejde med sektoren og bygger på praksisnære cases tilpasset forskellige jobfunktioner. Det øger relevansen og engagementet hos den enkelte medarbejder.
Den målrettede tilgang kræver, at pengeinstituttet løbende tager stilling til, hvilke cases – anbefalet af FU – der skal udsendes til relevante medarbejdere. Den ekstra indsats centralt skaber til gengæld højere relevans og dermed større effekt. FU kommer med anbefalinger til, hvilke jobfunktioner de enkelte cases vurderes at være relevante for.
De løbende cases gør samtidig træningen mere overkommelig, da læringen leveres i mindre bidder over tid frem for en større blok hvert andet eller tredje år.
Både læringsteori og erfaring viser, at kontinuerlig, praksisnær læring giver markant bedre effekt end isolerede undervisningsindsatser.
